Kliknij tutaj --> 🥊 przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego matematyka

Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty; Przygotowanie do matury; #Informatyka w praktyce; Sklep online; Oferta dla placówek. Dotacja MEN. Zamówienia 2023/24 online – nowa oferta! Numery dopuszczeń; Zamówienia pozadotacyjne. Oferta i zamówienia dla przedszkoli; Oferta i zamówienia dla szkół zawodowych; Oferta dla liceum i technikum „Teraz matura. Vademecum” z matematyki na poziomie podstawowym to publikacja przygotowująca do egzaminu maturalnego, przeznaczona do samodzielnej nauki. Pomaga powtórzyć wszystkie wiadomości teoretyczne potrzebne na maturze z poziomu podstawowego, czemu służą zwięzłe fragmenty zagadnień teoretycznych poparte przykładami. odpowiedzido zadań i modele rozwiązań do zadań otwartych; dostęp do materiałów cyfrowychułatwiających naukę rozwiązywania zadań, m.in.: tutoriali wideo, wskazówek i rozwiązań do wszystkich zadań. zbiór podzielony na rozdziały spójne z podziałem treści w Vademecum; NOWA Teraz matura. I wiesz jak zdać nową maturę. Jak najbardziej. Na podstawie mojego doświadczenia, mogę na palcach jednej ręki wyliczyć osoby, które nie zdały tego egzaminu maturalnego z matematyki. Przyczyny były tylko dwie. Pierwsza to niezastosowanie się do powyższego systemu nauki, rozwiązywania arkuszy i odwoływanie zajęć. Czyli ciągle coś wypadało. Brakło czasu, chęci. Oferuję przygotowanie do egzaminów z języka, zarówno po szkole podstawowej, gimnazjum, jak i do matury. Pomagam w opanowaniu materiału na bieżąco do lekcji, sprawdzianów i kartkówek. Zapewniam indywidualne podejście do ucznia oraz miłą atmosferę. Lubię uczyć języków obcych, to jedna z moich pasji. Zapraszam do nauki! Site De Rencontre Gratuit Dans L Orne. Program zajęć przygotowujących do egzaminu gimnazjalnegoRealizujących program nauczania matematyki „Matematyka z plusem” Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe zgodny z podstawą programową obowiązującą od 1 września 2009 r. OpracowałaMałgorzata Kuropaczewska WSTĘPKażdy uczeń kończący naukę w gimnazjum staje przed poważnym egzaminem kończącym kolejny etap jego kształcenia. Program napisałam z myślą o tym, aby lepiej przygotować uczniów do egzaminu poprzez rozwiązywanie różnorodnych zadań stosując aktywne metody nauczania. W ramach tego programu uczniowie będą mieli możliwość samokontroli efektów swojej pracy i ocenę własnych umiejętności. Chcę wspierać rozwój uczniów oraz wyrównywać braki edukacyjne powstałe w toku kształcenia. Z myślą o tych uczniach opracowałam program, który realizuję w klasach III. Realizacja tego programu zapewni osiągnięcie wszystkich niżej wymienionych celów. W proponowanym programie nauczania treści programowe, służące osiąganiu celów, są oparte na treściach podstawy programowej zatwierdzonej przez MENiS. Zaproponowany układ treści dostosowany jest do aktualnie omawianego materiału i służy realizacji założonych celów w wymiarze 1 godzina tygodniowo. Zajęcia te prowadzone są przez nauczyciela w ramach zajęć pozalekcyjnych. Mam nadzieję, że aktywny udział w zajęciach pomoże im uwierzyć we własne siły, a tym samym osiągnąć lepsze wyniki na egzaminie gimnazjalnym z matematyki. CELE OGÓLNEGłównym celem zajęć jest przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego z matematyki poprzez kształcenie umiejętności: czytania tekstu ze zrozumieniem, wykorzystanie wiedzy w praktyce, korzystanie z posiadanej wiedzy oraz utrwalenie treści zawartych w podstawie programowej. Ponadto: 1. Podniesienie samooceny Przełamanie antypatii do matematyki. 3. Wyrównywanie braków edukacyjnych z zakresu wiedzy Kształcenie umiejętności logicznego Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy przy rozwiązywaniu typowych problemów Wdrażanie do systematycznej i wytrwałej Rozwijanie wyobraźni przestrzennej Kształtowanie poczucia własnej Ukazanie ciekawych i praktycznych stron Wskazanie źródeł pomocy przy nauce Wdrażanie do prawidłowej organizacji Rozwijanie umiejętności Przygotowanie do korzystania z nowych technologii Rozwijanie umiejętności współdziałania w Wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych wyników i korygowanie popełnianych Przygotowanie uczniów do pokonywania EDUKACYJNE1. Rozwijanie umiejętności wykonywania operacji rachunkowych na liczbach wymiernych, zarówno sposobem Uporządkowanie i utrwalenie wiadomości z Obliczanie wartości wyrażeń Wykonywanie obliczeń procentowych i zastosowanie ich w sytuacjach Potęgowanie i pierwiastkowanie, stosowanie własności potęg i pierwiastków przy obliczaniu wartości wyrażeń Ćwiczenie rachunku pamięciowego w zakresie czterech podstawowych Rozwijanie umiejętności posługiwania się właściwą terminologią8. Rozwijanie umiejętności wykonywania obliczeń w różnych sytuacjach Przekształcanie prostych wyrażeń algebraicznych, Rozwiązywanie równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, równań w postaci proporcji, układów Rozumienie i używanie pojęć: argument, wartość, miejsce zerowe, wykres Doskonalenie umiejętności posługiwania się układem Odczytywanie własności funkcji z wykresu, obliczanie wartości Uporządkowanie i utrwalenie wiadomości o figurach Wskazywanie osi i środka symetrii Wskazywanie i rozpoznawanie figur środkowo i osiowo Rysowanie figur symetrycznych względem prostej i względem Obliczanie długości okręgu i pola Stosowanie twierdzenia Pitagorasa przy Stosowanie pojęć styczna do okręgu, okrąg wpisany i Nazywanie i rysowanie graniastosłupów i ostrosłupów. Obliczanie ich pól powierzchni i Rozumienie i używanie pojęć: figury podobne, walec, kula stożek, Rozpoznawanie prostokątów i trójkątów podobnych, korzystanie z cech podobieństwa trójkątów i stosunku pól figur Nazywanie i rysowanie brył obrotowych. Obliczanie ich pól powierzchni i Rozwijanie umiejętności posługiwania się własnościami figur geometrycznych w sytuacjach Kształcenie umiejętności operowania informacją, czyli porównywania, selekcjonowania, analizowania, interpretowania i przetwarzania informacji podanych w różnej formie. 27. Rozwiązywanie zadań tekstowych, w szczególności zadań wymagających obliczeń procentowych, rozwiązania równania lub układu Posługiwanie się podstawowymi jednostkami długości, masy, pola i Zapisywanie dużych i małych liczb w notacji Porządkowanie i interpretowanie danych Umiejętne posługiwanie się rachunkiem Wykorzystanie umiejętności rachunkowych przy rozwiązywaniu problemów z różnych dziedzin Obliczanie obwodów, powierzchni i objętości na różnych przykładach z życia Wykorzystanie wykresów do przedstawiania i interpretowania danych statystycznych, zjawisk fizycznych i wyników Rozwijanie umiejętności zapisywania związków za pomocą symboli, wyrażeń algebraicznych, równań i układów Rozwijanie umiejętności zapisywania planu rozwiązania Rozwijanie umiejętności stosowania zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania zadań Rozwijanie umiejętności opracowywania otrzymanych wyników i wyciągania Wyrabianie samodzielności w rozwiązywaniu różnych rodzajów i typów zadań, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zadania otwarte. 40. Ćwiczenie sprawności w zakresie: upraszczania wyrażeń algebraicznych, rozwiązywania równań, w tym proporcji, układów równań, kreślenia wykresów funkcji i określania ich własności, posługiwania się własnościami figur geometrycznych, stosowania obliczeń procentowych, zamiany jednostek, przekształcania wzorów i stosowania przybliżeń w rachunku Ćwiczenie sprawności w kreśleniu i konstrukcji podstawowych figur w symetriach i jednokładności, kreślenia stycznej do okręgu, symetralnej odcinka i dwusiecznej kąta, Rozwijanie pamięci oraz umiejętności logicznego rozumowania i abstrakcyjnego Kształtowanie wyobraźni Doskonalenie umiejętności używania języka WYCHOWAWCZE1. Zapoznanie uczniów z organizacją egzaminu Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku Wykształcenie umiejętności planowania i organizowania własnej pracy, oraz umiejętności pracy w Wyrabianie systematyczności, pracowitości i Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wyniki w nauce, nie poddawanie się niepowodzeniom i radzenie sobie z Wyrabianie nawyku sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i poprawiania NAUCZANIA• Graniastosłupy• Ostrosłupy• Walce• Kule• Stożki• System dziesiątkowy i rzymski• Liczby wymierne i niewymierne• Działania na liczbach, potęgach, pierwiastkach• Obliczenia procentowe• Wyrażenia algebraiczne• Równania i układy równań• Odczytywanie wykresów• Funkcja linowa• Wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalne• Figury na płaszczyźnie• Wielokąty i okręgi• Symetrie• Figury podobne• Pola figur podobnych• Zamiana jednostek• Czytanie informacji, diagramów, map• Podatki i lokaty bankowe• Obliczenia w fizyce i chemiiPROCEDURY OSIĄGANIA CELÓWOpisane w programie cele są możliwe do osiągnięcia przy zaangażowaniu obu stron: nauczyciela i ucznia. Postawa nauczyciela, jego stosunek do ucznia oraz stosowane przez niego metody nauczania mają olbrzymie znaczenie dla celów nauczania. Wyposażenie uczniów w odpowiedni zasób wiadomości, umiejętności i nawyków oraz umożliwienie twórczego myślenia, należy oprzeć na podstawowej formie organizacyjnej, jaką jest lekcja. Udział w zajęciach jest dobrowolny, ale wymagam od swoich uczniów konsekwencji. Cele są możliwe do osiągnięcia bowiem wówczas, jeżeli uczniowie uczęszczają na zajęcia systematycznie i wkładają w nie dużo samodzielnej pracy. Podczas prowadzenia zajęć, przy realizacji programu należy:• kłaść szczególny nacisk na doskonalenie wiedzy zdobytej na lekcjach matematyki,• rozwijać umiejętności praktyczne potrzebne do stosowania tych umiejętności w konkretnych sytuacjach życiowych,• zachęcać do nauki przez stosowanie ciekawych metod i form pracy,• zwracać uwagę na używanie prawidłowej terminologii,• pomagać doszukiwać się związków, podobieństw i różnic, aby ułatwić zapamiętywanie,• stosować działania praktyczne w celu łatwiejszego stosowaną formą pracy będzie praca OSIĄGNIĘCIA• uzupełnienie braków w wiadomościach i umiejętnościach,• przyswojenie bieżącego materiału,• wdrożenie do systematycznej i samodzielnej pracy,• lepsze przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓWW związku z tym, że są to zajęcia dodatkowe ocenianie będzie występowało tylko w formie słownej. Ma wykazywać mocne strony ucznia i pełnić wyłącznie rolę stymulującą i wspierającą. Będzie stosowane w całym procesie kształcenia. Ma na celu korektę błędów I FORMY PRACYMetodyZajęcia będą odbywały się raz w tygodniu w formie koła matematycznego przeznaczonego dla uczniów klas trzecich. Poza tradycyjnymi metodami prowadzenia zajęć (wykład na dany temat i rozwiązywanie zadań) zastosowane będą również metody aktywizujące uczniów, np.: • praca w grupach,• dyskusja,• gry pracy:• rozwiązywanie zadań utrwalających materiał,• indywidualne i zespołowe rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem pomocy opracowanych przez nauczyciela• rozwiązywanie zadań zamkniętych i otwartych zaczerpniętych z egzaminu z poprzednich lat oraz propozycji przygotowanych przez dydaktyczne:• przygotowane przez nauczyciela pomoce,• komputer,• rzutnik multimedialny,• zadania ze stron internetowych,• tabele, PROGRAMU Autor programu, jednocześnie osoba wdrażająca go, dokona jego całościowej ewaluacji, aby:• ocenić jego skuteczność, przydatność i atrakcyjność,• wyciągnąć wnioski do dalszej pracy, wprowadzić zmiany. Plan procesu:• monitoring obecności uczniów na zajęciach,• śledzenie wyników osiąganych przez tych uczniów na sprawdzianach, pracach klasowych z matematyki,• ewaluacja cząstkowa,• ewaluacja ewaluacji:• obserwacja,• analiza dokumentów (karty pracy)• kwestionariusz trakcie pracy na bieżąco będzie oceniana praca ucznia, jego wkład i postępy. Program podczas realizacji będzie również na bieżąco modyfikowany w zależności od potrzeb Matematyka Przygotowanie do egzaminu po gimnazjum. Nowy Kalendarz Gimnazjalisty Małgorzata Dobrowolska, Marcin Karpiński, Jacek Lech2. Matematyka Vademecum. Egzamin gimnazjalny 2010 Iwona Kałmuk, Ewa Jelonek3. Potrafię obliczyć! Zbiór zadań dla klas I – III gimnazjum Dorota Turska Dorota Palczewska – Groth4. Testy sprawdzające wielostopniowe z matematyki dla gimnazjum B. Biernat, S. Biernat, M. Bierówka, I. Rutkowski5. Wybrane metody i techniki aktywizujące Zastosowania w procesie nauczania matematyki Maria Wójcicka6. Jak efektywnie i niebanalnie powtórzyć materiał w szkole podstawowej i gimnazjum? GWONetografia1. DLA UCZESTNIKÓW ZAJĘĆDrodzy uczniowie!Niniejsza ankieta posłuży do oceny tych zajęć. Proszę o zakreślenie właściwej odpowiedzi lub odpowiedź na Czy chętnie brałeś(aś) udział w zajęciach?a) TAKb) NIEc) NIE WIEM2. Czy zajęcia pomogły Ci lepiej opanować materiał?a) TAKb) NIEc) NIE WIEM3. Który materiał opanowałeś(aś) dzięki zajęciom:a) najlepiej ........................................b) najsłabiej ........................................4. Czy atmosfera na zajęciach była dla Ciebie przyjazna?a) TAKb) NIE c) NIE WIEMDziękuję za wypełnienie ankietyRozkład materiału Lp. Jednostki tematyczne Cele operacyjneUczeń potrafi:DZIAŁ I: LICZBY1. Działania na liczbach. zapisać liczby w systemie dziesiątkowym, zapisać i odczytać liczby w systemie rzymskim, podać rozwinięcie dziesiętne ułamka, odczytać współrzędną i zaznaczyć liczby na osi liczbowej, wykonywać działania na potęgach i pierwiastkach, zapisać liczbę w notacji wykładniczej, wykonywać działania łączne na liczbach, zamieniać jednostki, odczytywać informacje z diagramów i map, obliczać podatki, podatek VAT, oprocentowanie i odsetki, zna pojęcie zdarzenia losowego umie podać zdarzenia losowe w doświadczeniu, obliczyć prawdopodobieństwo zdarzenia, ocenić zdarzenia mniej/bardziej prawdopodobne, zdarzenia pewne i zdarzenia niemożliwe, podać zdarzenia losowe w doświadczeniu,2. Potęgi i pierwiastki. 3. Procenty. 4. Statystyka. 5. Prawdopodobieństwo. 6. Zadania egzaminacyjne. DZIAŁ II: ALGEBRA7. Wyrażenia algebraiczne. obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych, rozwiązywać zadania tekstowe z działaniami na liczbach i z procentami, budować i przekształcać proste wyrażenia algebraiczne, stosować przekształcenia wyrażeń algebraicznych w zadaniach tekstowych, rozwiązywać równania i układy równań, rozwiązywać zadania tekstowe związane z zastosowaniem równań lub układów równań,8. Równania. 9. Układy równań. 10. Zadania egzaminacyjne. DZIAŁ III: FUNKCJE 11. Wykresy różnych funkcji. odczytać wykres funkcji, sporządzić wykres funkcji, odczytać z wykresu własności funkcji, określić monotoniczność funkcji, podać własności funkcji liniowej,12. Prędkość, droga, czas. 13. Zadania egzaminacyjne. DZIAŁ IV: GEOMETRIA 14. Kąty i trójkąty. zastosować własności trójkątów, obliczać pola powierzchni i obwody figur płaskich, zastosować twierdzenie Pitagorasa, rozwiązywać trójkąty prostokątne o podanych kątach, rozwiązywać zadania z treścią związane z figurami płaskimi, określić położenie dwóch okręgów, konstruować wielokąty foremne, obliczać pola i obwody figur wpisanych w okrąg i opisanych na okręgu, rysować figury symetryczne względem prostej i punktu, wskazywać osie i środki symetrii, określić skalę podobieństwa, obliczyć długości boków i pola figur podobnych, sprawdzić podobieństw figur, tworzyć nazwy graniastosłupów, ostrosłupów, zamieniać jednostki, rysować bryły, obliczać pola powierzchni i objętości brył, rozwiązywać zadania tekstowe związane z graniastosłupami, ostrosłupami i bryłami Twierdzenie Pitagorasa. 16. Czworokąty. 17. Koła i okręgi. 18. Wielokąty i okręgi. 19. Podobieństwo figur. 20. Graniastosłupy i ostrosłupy. 21. Walec, kula, stożek. 22. Zadania egzaminacyjne. Egzamin gimnazjalny CKE – arkusze i odpowiedzi Rozwiązania tegorocznych arkuszy zostały opracowane przez ekspertów Nowej Ery. W zadaniach otwartych przygotowali przykładowe odpowiedzi. Mogą one różnić się od Twoich, ale pamiętaj, że każde poprawne i pełne rozwiązanie zostanie ocenione przez egzaminatorów zewnętrznych na najwyższą liczbę punktów. Publikacje egzaminacyjne Serie „Przed egzaminem”, przygotowująca do egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego i matematyki, oraz „Exam Explorer” do języka angielskiego i „Das ist Deutsch!" do niemieckiego to starannie opracowane publikacje łaczące cechy zbioru zadań i repetytorium. Pozwalają nie tylko optymalnie przygotować się do egzaminu, ale także zaoszczędzić czas poświęcony na naukę i wyszukiwanie informacji. Taka pomoc przyda się każdemu gimnazjaliście! Nagrania do arkuszy egzaminacyjnych Już niedługo wiosna. Kolejna sesja egzaminacyjna przed nami. Egzamin ósmoklasisty to pierwszy poważny egzamin w życiu każdego marca br. zapraszamy nauczycieli matematyki do udziału w warsztatach online pt. Egzamin ósmoklasisty 2022 – powtarzanie czas osiągnięcia satysfakcjonujących wyników z egzaminu jest nie tylko zrealizowanie podstawy programowej, ale również utrwalenie wiadomości i umiejętności. Zaplanowanie działań tak, aby zdążyć z powtórzeniem ważnych na egzaminie treści jest w dobie nauczania hybrydowego nie lada wyzwaniem dla warsztatów omówione zostaną przykładowe plany powtarzania wiadomości i utrwalania umiejętności sprawdzanych na egzaminie ósmoklasisty z części warsztatowej stworzona zostanie lista zasad obowiązujących przy rozwiązywaniu zadań egzaminacyjnych oraz lista przestróg (czego nie należy robić w czasie egzaminu).Prowadzący: Karolina Kołodziej – koordynator egzaminu ósmoklasisty w OKE w Krakowie. Nauczycielka matematyki z bogatym doświadczeniem w różnych typach szkół (szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum). Uczestniczyła we wdrażaniu e-oceniania egzaminu gimnazjalnego z matematyki, jako koordynator regionalny i krajowy. Jest ekspertem ds. awansu zawodowego, edukatorem nauczycieli matematyki. Autorka licznych referatów wygłoszonych podczas corocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej. Współpracuje z Centralną Komisją Egzaminacyjną biorąc udział w tworzeniu narzędzi dydaktycznych do nowej podstawy programowej, materiałów egzaminacyjnych oraz sprawozdań z egzaminów prosimy kierować przez elektroniczny System Rezerwacji Szkoleń. Egzamin gimnazjalny to sprawdzian wiedzy i umiejętności uczniów ostatniej klasy gimnazjum. Test obejmuje trzy części: humanistyczną, matematyczno-przyrodniczą i język obcy nowożytny. Od wyniku testu zależy, czy uczeń dostanie się do wymarzonego liceum, czy będzie musiał kontynuować naukę w technikum lub szkole zawodowej. Doskonałym sposobem na sprawdzenie stanu wiedzy uczniów – przed decydującym starciem – jest przeprowadzenie w styczniu próbnego egzaminu gimnazjalnego, którego wyniki pozwalają dowiedzieć się o ewentualnych brakach w wiedzy, na których nadrobienie jest jeszcze trochę czasu. Egzamin gimnazjalny – po co jest przeprowadzany? Egzamin gimnazjalny pozwala sprawdzić, w których dziedzinach nauki uczeń wypada lepiej i w jakim kierunku powinien się rozwijać. Sumienne przygotowanie do testu i zdanie go z jak najlepszym wynikiem, to przepustka do renomowanego liceum. Do testu nie można podchodzić dwa razy! Uzyskanie niewielkiej ilości lub zera punktów nie skutkuje koniecznością powtarzania ostatniej klasy, jednak ma ogromne znaczenie w przypadku rekrutacji do szkoły średniej. Nie bez powodu, na trzy miesiące przed głównym sprawdzianem, w szkołach są organizowane próbne egzaminy gimnazjalne, które pozwalają sprawdzić aktualny stan wiedzy uczniów i zaplanować powtórki wiedzy, która jeszcze nie została w pełni opanowana. Egzamin gimnazjalny ma wpływ na przyszłość ucznia, dlatego warto go zdać jak najlepiej. Równe szanse dla wszystkich Egzamin gimnazjalny jest taki sam dla wszystkich uczniów gimnazjum w całym kraju. To sprawdzian wiedzy humanistycznej, matematyczno-przyrodniczej oraz z języka obcego nowożytnego, układany na podstawie zatwierdzonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej podstawy programowej. Co ważne, test jest oceniany poza szkołą, według identycznych dla wszystkich kryteriów, co pozwala otrzymać obiektywne wyniki dla wszystkich uczniów. Dodatkowo, w trakcie pisania egzaminu, na sali może pojawić się obserwator z zewnątrz, który będzie bacznie przyglądał się temu, w jaki sposób jest przeprowadzany test i czy odbywa się zgodnie z ustalonymi wcześniej, jednakowymi dla wszystkich szkół zasadami. To wszystko powoduje, że wyniki egzaminu są obiektywne i porównywalne w skali całego kraju. Próbny egzamin gimnazjalny – rozgrzewka przed decydującym starciem Na początku stycznia, trzy miesiące przed właściwym egzaminem, w szkołach przeprowadzane są próbne egzaminy gimnazjalne. To doskonały sposób na uporządkowanie posiadanej wiedzy oraz sprawdzenie, które zagadnienia należałoby dodatkowo powtórzyć. Dyrektorzy mogą zgłaszać szkoły do egzaminu próbnego na tej stronie: Cała procedura jest banalnie prosta. Wystarczy zarejestrować placówkę za pomocą formularza na stronie internetowej. Po dokonaniu zgłoszenia, do szkoły są wysyłane próbne arkusze egzaminacyjne, a na początku stycznia jest przeprowadzany test. Na koniec, do systemu należy wprowadzić uzyskane przez uczniów wyniki, które później zostają odesłane w formie przejrzystej prezentacji. Skorzystanie z tego rodzaju oferty próbnego egzaminu gimnazjalnego jest wygodne dla szkół i korzystne dla uczniów. Wydawnictwo zapewnia arkusze egzaminacyjne oraz dostarcza kryteria ocen. Po analizie wyników, przesyła skrupulatną prezentację, która pomaga uczniowi ustalić, które zagadnienia powinien dodatkowo powtórzyć. Egzamin gimnazjalny 2018 – terminy W roku szkolnym 2017/2018, próbny egzamin gimnazjalny został zaplanowany na początek stycznia. Natomiast właściwy sprawdzian odbędzie się w kwietniu, w następujących terminach: część humanistyczna – 18 kwietnia 2018 r. Ø historia i wiedza o społeczeństwie – godz. Ø język polski – godz. część matematyczno-przyrodnicza – 19 kwietnia 2018 r. Ø przedmioty przyrodnicze – godz. Ø matematyka – godz. język obcy nowożytny – 20 kwietnia 2018 r. Ø poziom podstawowy – godz. Ø poziom rozszerzony – godz. Termin ogłoszenia wyników egzaminu gimnazjalnego to 15 czerwca 2018 r. Egzamin gimnazjalny to przepustka w przyszłość dla przyszłego ucznia szkoły średniej. Od wyniku tego testu kompetencji zależy, czy dany uczeń będzie mógł kontynuować naukę w renomowanym liceum czy też będzie musiał uczęszczać do mniej prestiżowej placówki. Równie ważny, jak test właściwy jest próbny egzamin gimnazjalny, którego wyniki pozwalają zobaczyć, w których dziedzinach nauki uczeń jest szczególnie uzdolniony i w jakim kierunku powinien się rozwijać. Dodatkowo, próbny sprawdzian to okazja do sprawdzenia posiadanej wiedzy i możliwość wyłapania zagadnień, które warto powtórzyć przed ostatecznym sprawdzianem. Artykuł sponsorowany Projekt edukacyjnyZajęcia dodatkowe przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego z matematyki WstępZajęcia kierowane są do uczniów klasy IIIa gimnazjum. W zamierzeniu mają stanowić dopełnienie lekcji matematyki, aby dokładniej przygotować ich do egzaminu gimnazjalnego w części przyrodniczo-matematycznej. W całym teście gimnazjalnym, zadań z matematyki jest zdecydowanie najwięcej, warto więc poświęcić trochę czasu by lepiej przygotować się do realizacji: rok szkolny (wrzesień-kwiecień)Czas i forma realizacji: jedna godzina tygodniowo, zajęcia pozalekcyjneObszar wdrożenia: uczniowie klasy IIIa gimnazjumCele główne:-przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego (część przyrodniczo-matematyczna) -poprzez kształcenie umiejętności określonych w standardach-przygotowanie uczniów do wykorzystywanie wiedzy matematycznej przy rozwiązywaniu problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia szkolnego oraz zycia codziennego-zapoznanie z organizacją egzaminu zewnętrznegoCele edukacyjne:-rozwijanie zdolności matematycznych-utrwalenie przerobionego materiału-rozwijanie pamięci i umiejętności abstrakcyjnego myślenia oraz logicznego rozumowania-kształcenie sprawności manualnej-kształtowanie wyobraźni geometrycznej-przyswajanie przez uczniów języka matematycznego-kształtowanie umiejętności komunikowania i argumentowania-zwrócenie uwagi na ścisłość i precyzję wypowiedzi (zapisu) przy opisie sytuacji i prawidłowości w otaczającym świecie-rozwijanie osobowości poprzez wyrabianie pracowitości, systematyczności, wytrwałości i dociekliwości-wyrabianie umiejętności rozwiązywania testów wyboru-rozwijanie dedukcyjnego myślenia, posługiwania się metodą eliminacji-rozwijanie twórczego myśleniaRamowy program pracy:Materiał jest skorelowany z programem nauczania matematyki w klasach I-III gimnazjum „Matematyka z plusem”, dopuszczonym do użytku szkolnego przez Ministra Edukacji Narodowej (numer dopuszczenia: DKW-4014-139/99) i działania procentowe zadania algebraiczne przekształcanie wyrażeńwzory skróconego i nierówności zadania równań układy sprzeczne, oznaczone, nieoznaczonezadana i analiza danych, czytanie map i geometryczne katy, trójkąty, czworokątypola figur płaskichfigury geometryczne w układzie i koło kąty w koledługość okręgu, pole prostokątne zależności w trójkątach o kątach 90, 60, 30 oraz 90, 45, 45twierdzenie i okręgi okręgi wpisane i opisane a wielokącie wielokąty geometryczne symetria osiowa i środkowaprzesunięcie o wektor, obrót o zależności funkyjnefunkcja liniowainterpretacja graficzna układu Pola i objętość Warunki realizacji treści programowych:Aby osiągnąć zamierzone efekty pracy z uczniami nauczyciel powinien:stosować możliwie różnorodne formy pracy (praca w grupach, dyskusja, konsultacje, „burza mózgów)dobierać interesujące przykłady zadań i problemów matematycznych pojawiających się w standardach egzaminacyjnychzadbać o odpowiednią atmosferę i klimat na zajęciachwzmacniać poczucie satysfakcji i własnej wartości uczniów, motywować ich do dalszej pracy i systematycznego udziału w zajęciachumożliwić wyrównanie braków w wiedzy i umiejętnościach słabszym treści programowych jest dopasowane do materiału powtarzanego i przerabianego na lekcjach matematyki. Zajęcia dodatkowe mają pełnić rolę uzupełnienia, utrwalenia i uporządkowania wiedzy. Podczas zajęć rozwiązywane są zadania oraz omawiane problemy o różnych poziomach trudności, przeważają jednak zbliżone tematyką i stopniem trudności do zadań pojawiających się na egzaminach gimnazjalnych. Zajęcia od wrzesień do stycznia przebiegają według kolejności przedstawionej w treściach programowych. Począwszy od lutego aż do egzaminu gimnazjalnego rozwiązywane są zadania tekstowe i otwarte z zakresu całego materiału. Nauczyciel może zmienić kolejność realizacji proponowanych haseł i treści programowych i dostosować je do potrzeb pomocnicze:-kart pracy (opracowane przez nauczyciela do każdego z działów)-testy (opracowane przez nauczyciela dla podsumowania kilku działów)-podręcznik „Matematyka z plusem” dla klas I-III gimnazjum-zbiory zadań do podręczników „Matematyka z plusem”-gotowe testy dostępne na rynku oraz dostępne na stronach portali edukacyjnychPrzewidywane osiągnięcia uczniów:Uczeń powinien umieć:-wykorzystywać posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów-znajdować różne drogi rozwiązań tego samego problemu-sprawne rozwiązywać testy-sprawnie rachować-odczytywać interpretować tabele, wykresy i diagramyProjekt opracowała: mgr Joanna JasińskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").

przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego matematyka